Marie Erlić
U New Yorku u Sjedinjenim Američkim Državama od 2. do 7. ožujka okupilo se 40 mladih delegata organizacije Svjetski savez mladih (World Youth Alliance) kako bi sudjelovali u Svjetskom forumu solidarnosti. Mladi s različitih kontinenata raspravljali su o gorućem problemu današnjice – krizi odgoja i obrazovanja – i primjerenu odgovoru na nju. Kriza se, osim u problemima mentalnoga zdravlja mladih i fragmentaciji njihova uma pod utjecajem tehnologije, očituje u uvođenju ideoloških seksualno-rodnih »edukacijskih« programa koje u sve zemlje ispod radara javnosti i bez znanja roditelja nastoje uvesti agencije UN-a, a podupiru ih privatne zaklade poput Soroseve i Rockefellerove. Uz predavanja i rasprave sa stručnjacima iz Kanade, Sjedinjenih Američkih Država, Hrvatske i Etiopije, događaj je iznjedrio godišnju Deklaraciju Svjetskoga saveza mladih. U njoj je istaknuto da je temelj dobroga obrazovanja podizanje svijesti o ljudskom dostojanstvu, urođenoj i neotuđivoj vrijednosti svake osobe. Upravo takav pristup slijedi Kurikul ljudskoga dostojanstva koji osim programa za osnovnoškolski uzrast sadrži i program namijenjen adolescentima – Teen Femm i Teen Men.
Problemi mentalnoga zdravlja mladih
Svjetski savez mladih organizacija je koja od 1999. okuplja mlade iz cijeloga svijeta koji smatraju dostojanstvo osobe temeljem ljudskih prava i humanoga društva. U međunarodnom kontekstu zagovaraju zaštitu života od začeća do prirodne smrti te reagiraju na sve vrste ugroza ljudskoga dostojanstva. Deklaracije u kojima artikuliraju svoje misli plod su rada mladih sa svih kontinenata. Tako je na početku konferencije predstavljena deklaracija donesena 2020. o tzv. sveobuhvatnom seksualnom obrazovanju, kurikulu koji uz potporu UNESCO-a promiče rodnu ideologiju, seksualizaciju djece i pobačaj. U tom je dokumentu istaknuto da odnos prema spolnosti treba biti integriran u perspektivu dostojanstva, iz koje proizlazi odgovornost i težnja prema izvrsnosti na svim područjima. Također je istaknuto da je odgoj i obrazovanje o spolnosti u nadležnosti pojedinih zemalja, u skladu s pravima roditelja.
Izlaganje dr. Moire Law, psihologinje sa sveučilišta u kanadskom gradu Halifaxu, pokazalo je da temu primjerenoga odgoja i obrazovanja treba promotriti u kontekstu problema mentalnoga zdravlja s kojima se mladi globalno susreću. U izlaganju naslovljenu »Identitet pod pritiskom: što nam podatci govore o dobrobiti mladih« istaknula je da je dobrobit djece i adolescenata najveći prediktor dobrobiti odraslih. Opisala je megatrendove koje je pojačala kriza zbog pandemije koronavirusa.
»Mladi ljudi doživljavaju neviđene razine socioemotivne usamljenosti, stresa i nesigurnosti. Anksioznost mladih u korelaciji je s nesigurnošću glede budućnosti i klime te s geopolitičkom stresom, s doživljajem odsutnosti svrhe i smisla života koji je važan sprječavatelj suicidalnosti«, rekla je dr. Law. Sigurno je da tehnologija utječe na mlade, napomenula je, a krstarenje internetom i pregledavanje velikoga broja snimaka posebno negativno utječe na mozak mladih muškaraca. Za mlade je osobito važan odnos s vršnjacima, pri čemu je važnija kvaliteta nego kvantiteta. Istaknula je problem kroničnoga rizika usamljenosti. U adolescenciji se razvijaju stajališta i osobnost, a identitet još nije stabilan i slika o sebi mijenja se; identitet se razvija tek između 18. i 24. godine. Napomenula je da je permisivno roditeljstvo također jedan od problema koji pridonose lošemu stanju mentalnoga zdravlja mladih te da je povezanost u obitelji vrlo važna. Istaknula je i da se nakon 2020. povećala zlouporaba droge i konzumacija pornografije. Ukratko je predstavila kanadski projekt »Kanabis i psihoza« koji nastoji podići svijest o štetnosti marihuane, čija se konzumacija znatno povećala nakon legalizacije. Istaknula je da uza sve što ne može kontrolirati, mlada osoba može kontrolirati vrijednosti i životni stil. Pojasnila je da su duhovnost i religioznost zaštitni činitelj dobrobiti mladoga čovjeka koji donosi duhovnu povezanost, smisao života i društveni mir. Posebno je istaknula problem naučenoga ponašanja: poučavanje djece o anksioznosti dovodi ih do uvjerenosti da su anksiozna, što vrijedi i za programe seksualnoga obrazovanja. Umjesto toga djecu treba poučavati pozitivnim konceptima, poručila je dr. Law.
»Sveobuhvatno seksualno obrazovanje« – globalni trojanski konj
Dr. James Lindsay, matematičar i društveni analitičar, izložio je filozofsko-povijesnu analizu programa sveobuhvatnoga seksualnoga obrazovanja (CSE). Podsjetio je kako je 2003. godine UNESCO preuzeo CSE program od organizacije »Planned Parenthood International«, glavnoga promicatelja pobačaja. Govoreći o korijenima te organizacije, istaknuo je kako je njezina osnivačica Margaret Sanger bila povezana s Alice Bailey koja je u djelu »Obrazovanje i novo doba« zagovarala eugeniku i kontrolu rađanja. Njihovu je svjetonazoru svojstveno uvjerenje da ljudska bića nisu svrhe po sebi, nego sredstva za cilj – novo čovječanstvo, rekao je dr. Lindsay. Današnji društveni konstruktivizam, filozofija u podlozi tzv. sveobuhvatnoga seksualnoga obrazovanja, polazi od teze da društvo tlači pojedince mehanizmima moći, koju bi trebalo dokinuti u potpunoj jednakosti i slaganju tim njihovim narativom, zaključio je. Problem je, napomenuo je, što za one koji se ne slažu s tim narativom nema tolerancije. Kao sedam stupova CSE-a naveo je rod, seksualno obrazovanje u sklopu zdravstvenoga, seksualnu autonomiju, užitak, nasilje odnosno dinamiku moći, seksualiziranost i različitost. Podsjetio je da su pojam rodnoga identiteta 1964. uveli američki psihijatri R. Stoller i R. Greenson kako bi opisali osjećaj muževnosti odnosno ženstvenosti, no smatrali su da postoje samo dva rodna identiteta – muški i ženski – što se u međuvremenu promijenilo.
»Rod je spol bez spola, što je kontradikcija«, rekao je dr. Lindsay. Feminizam je prihvatio razlikovanje spola i roda kako bi dokinuo rodne uloge među kojima je i plodnost, pojasnio je. Zaključio je kako je pokret za prihvaćanje tzv. transrodnosti problematičan jer se ne zaustavlja na osobnom izboru i životnom stilu pojedinca, nego zahtijeva sudjelovanje drugih. »Sveobuhvatno seksualno obrazovanje trojanski je konj jer iskorištava povjerenje koje ljudi imaju u školu kao ustanovu«, poentirao je.
Mag. Kate Bierly, stručnjakinja za javne politike u obrazovanju iz savezne države Teksas, iznijela je iskustvo pritiska u školi da se prihvati »rodna tranzicija« djeteta od šest godina, a dr. Marina Katinić Pleić iz Zagreba izložila je povijest pokušaja uvođenja programa srodnih CSE-u u hrvatske škole, s najnovijim primjerom riječkoga kurikula zdravstvenoga odgoja i obrazovanja. Posebno je problematično, istaknula je dr. Katinić Pleić, što riječki kurikul uz snažnu ideološku komponentu gotovo nigdje ne spominje roditelje i ne upućuje djecu roditeljima ako imaju kakav problem.
Dostojanstvo i sloboda za izvrsnost kao odgovor
Clare Halpine, voditeljica projekta »Kurikul ljudskoga dostojanstva«, predstavila je osnovne ideje na kojima je kurikul izgrađen: djelovanje proizlazi iz čovjekova bića, sloboda omogućuje izvrsnost, osobe su subjekti, a ne objekti. U tom je smislu kurikul okupljen oko pitanja »tko sam« i »tko mogu postati«, temeljnih pitanja antropologije. Temeljna je premisa kurikula da sva ljudska bića imaju dostojanstvo koje je intrinzično, neotuđivo i bezuvjetno. Teme koje se obrađuju unutar kurikula jesu osobitosti čovjeka kao bića obdarena razumom i slobodom, upoznavanje vlastitoga tijela, zdravlje, poštovanje svojega i tuđega dostojanstva, i druge. Teen Femm i Ten Men sadrže više tema posvećenih reproduktivnomu zdravlju. Djeca i nastavnici pozitivno reagiraju na kurikul, istaknula je Clare Halpine. Filozofsko utemeljenje pojma dostojanstva kao svojstvenoga osobi iznio je i dr. Martin Cajthaml sa sveučilišta Palacký u Olomoucu. Čovjek je uvijek osoba te zaslužuje poštovanje, a snažna je osobnost ono što može i ne mora postati, rekao je dr. Cajthaml i dodao da osobnosti pripada i moralna izvrsnost. »Platon dobar dio druge i treće knjige ‘Republike’ posvećuje raspravi o tome kako njegovati i oblikovati duhovni dio duše tako da u trenutcima sukoba između razuma i apetita postane saveznik razuma. To oblikovanje zadatak je obrazovanja, počevši od ranoga djetinjstva«, rekao je.
Iz nove deklaracije
